Legado indígena

A Turma C22 pesquisou sobre o legado indígena. Infelizmente, somente um grupo conseguiu terminar.

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Legado Europeu e Asiático

A turma C23 ficou responsável pelo Legado Europeu e Asiático. Apresentaram os seguintes países:
* Alemanha;
* Itália;
* Portugal;
* Polônia;
* Japão.

Legado Africano

Os alunos de C20 fizeram uma pesquisa sobre o legado cultural de outros povos na formação do povo brasileiro e apresentaram para os colegas.
A turma C21 ficou responsável pelo Legado Africano. Abaixo, as imagens das apresentações dos seguintes países:
* Nigéria;
* Moçambique;
* Angola;
* Gana;
* Congo.

Culturas presentes no Brasil

As turmas de EJA T61 e T62 participaram desse projeto pesquisando sobre os países dos quais emigrantes contribuíram com a formação cultural do Brasil, esses slides constituem a primeira etapa do trabalho, a segunda etapa é a apresentação que os grupos farão para os colegas, compartilhando o conhecimento adquirido.
Veja os slides clicando nos links abaixo:

Colonização Espanhola
Colonização Alemã
Colonização Inglesa
 Cultura Indígena
Colonização Africana
Colonização Holandesa
Colonização Japonesa
Colonização Italiana

Outubro - Alunos ocupam cargos na escola

Outra atividade bastante valiosa foi os alunos acompanharem e ajudarem nas tarefas de alguns setores da escola. Foram eles:
- supervisão
- orientação
- guarda
- coordenação de turno
- biblioteca
- cozinha

Ajudando no refeitório:



Anderson, da C21, foi o guarda durante a manhã:





E a coordenadora de turno também não poderia faltar:





Diego e Leonardo de coordenadores de turno:



Ajudante de biblioteca:



E a correria da supervisão:

Outubro - Alunos e Professores invertem os papéis

Contamos com o EJA para realizar essa tarefa maravilhosa: os alunos preparam aulas de 5-10 minutos para ministrar aos professores. Foram 6 aulas.
O combinado é que os alunos reproduziriam comportamentos dos professores e os professores dos alunos.
Como sabemos que essa é uma atividade que pode gerar bastante reflexão e debate, inclusive mudanças comportamentais (não só dos alunos, claro), filmamos. A ideia é passar o vídeo nas turmas e fazer debates.
Foi muito legal! Mas acho que os professores exageraram na bagunça!
Abaixo, uma das aulas:



Abaixo, a turma C23 - Acho que não tiveram muito sucesso em organizar sua própria turma, ser professor não é tarefa muito fácil!

Setembro - O Brasil que descobri

Os alunos da C23 pensaram criticamente sobre a tarefa e não só descreveram em suas tarefas o Brasil que descobriram, que conhecem, mas o Brasil que querem para o futuro.

Tarefa de Agosto - A escola recebe visitas

No mês de agosto, tínhamos que preparar um espaço que reunisse as produções dos alunos e convidar outras escolas para visitar.
Reunir as produções não foi nenhum problema, temos várias: a Robótica, a Orquestra Villa Lobos, os Contadores de Histórias, a Feira de Ciências que aconteceu nesse mesmo mês, etc.
Na Feira de Ciências teve um espaço para a Robótica e a Orquestra iria fazer uma apresentação de abertura, só faltava organizar os contadores. Convidamos as escolas dos arredores para nos visitar no dia da Feira.
Foi aí que tivemos problemas, no sábado da Feira choveu e o ginásio ficou alagado, impossibilitando o evento. A feira foi transferida para quinta-feira, avisamos as escolas mas... na quinta-feira choveu novamente, não atrapalhou a feira, mas as turmas não puderam ir, pois iam à pé...
Mas não nos abatemos, pedimos prorrogação do prazo e organizamos um dia para visitação com os Contadores de História e a Robótica. Infelizmente a Orquestra tem uma agenda bastante estreita e não pudemos contar com ela dessa vez.
Convidamos três escolas: EVA, RAFAELA e a Escola Infantil. Porém, com pouco tempo para se organizar vieram somente os alunos da Escola Infantil.

Centros De Voluntários

O que é e o que faz um Centro de Voluntários?

Centros de Voluntários são INSTRUMENTOS de promoção e de fortalecimento de voluntariado para a melhoria da qualidade de vida em sua cidade ou região.
Caminhos e jeitos de fazer.
Os caminhos e jeitos de fazer um centro de voluntários são múltiplos, criar e fazer funcionar um centro se traduz em invenção experimentação. Para construir esse caminho, audácia, confiança, bom senso, criatividade e conhecimento da realidade são os melhores parceiros.

1) Tomando a Iniciativa como em qualquer ação empreendida espontaneamente por cidadãos, os melhores recursos disponíveis são a energia, o entusiasmo e a vontade de quem está disposto a fazer alguma coisa.

2) Olhando em volta trabalho voluntariado é a maneira pela qual cidadãos se mobilizam e agem para melhorar a qualidade de vida de uma determinada comunidade.

3) Criando condições para começar para concluir está etapa inicial de implantação de um centro cabe, ainda, responder a uma pergunta prática: O que é preciso em termos de pessoas, infra -estrutura, formalização institucional e dinheiro, para que o centro esteja em condições de atuar?

4) Transformando Necessidades em Oportunidade de Ação
um centro de voluntários se define pelo que faz, isto é pelas ações de promoção e fortalecimento do voluntariado por realizada. Estas ações são tão diversas quanto as necessidades a que respondem e a criatividade de quem os organiza.

VOLUTARIADO

*promovendo *fortalecendo

Combinando demando e oferta formação informação

Estimulando e organizando ações

5) Ampliando Recursos à medida que um centro expande sua rede de contatos e seu programa de atividades a tendência natural e que surjam novas demandas e oportunidades de ação, mais trabalho implica evidentemente, maiores custos.

6) Redesenhando Caminhos há muitas coisas que o centro de voluntários podem fazer. Entre tanto, não é preciso fazer tudo e nem ao mesmo tempo muito menos no início do processo de construção da proposta. Os diversos caminhos e jeitos de fazer apresentados neste guia são um cardápio baseado em experiência já existentes no Brasil e no exterior.

7)Compartilhando e Aprendendo com os outros esse primeiro guia brasileiro sobre centros de voluntários-transformando necessidades em oportunidades de ação é um trabalho em construções, obras de muitas mãos. Ele é uma primeira síntese de lições aprendidas ao longo de quase dois anos de experiência de implantação e funcionamento de centros em cerca de 14 cidades. Sua produção só foi possível com a contribuição decisiva das pessoas e equipes responsáveis pelos trabalhos em cada realidade local.

NOMES: Kethellen Rodrigues, Leonardo Pereira.

TURMA: C21

A professora Márcia de Vasconcelos trabalhou voluntariamente em oficina de robótica de maio de 2008 à dezembro de 2009; na Escola Heitor Villa-Lobos.

Em 1982 , Rubens ,apenas com 20 anos , recebeu a notícia de que estava com insuficiência renal crônica, uma doença gravíssima que para os rins, o impedia de trabalhar e estudar. Seu irmão Rogério de 23 anos na época, comovido com o acontecimento se dispôs a doar um dos rins.

O procedimento foi um êxito e Rogério retomou suas atividades como estudante, enquanto Rubens voltou ao trabalho cerca de um ano depois. Rubens garante que o fato de ser transplantado não afetou sua recuperação ou sua rotina diária.








Em 2002, irmãos festejaram 20 anos de uma nova vida,com um brinde de vinho tinto , os irmãos Rubens e Rogério Pinheiro vão celebrar, em uma festa de família,duas décadas de um renascimento. Depois de uma cardiopatia,em 2004,














Rubens volta à fila de pacientes a espera de um rim, necessitando de solidariedade dos familiares que doam os órgãos de seus entes queridos.

Alimentação Saudável

Uma alimentação equilibrada e balanceada é muito importante para um bom desenvolvimento do corpo e para a saúde, de um modo geral.Para isso, é preciso observar a qualidade e a quantidade dos alimentos nas refeições. Uma alimentação que não é equilibrada pode causar aumento de peso, deficiência de vitaminas e minerais.

Tarefa 8 - We are the world

As três turmas de C20 e as duas turmas de C30 passaram um mês inteiro aprendendo a letra e ensaiando a música "We are the world" com a Profª. Célia (inglês). Também aprenderam sobre a ONG USA for Africa - fundada por Michael Jackson para ajudar as pessoas pobres da África, principalmente as crianças.
Como encerramento da Copa do Mundo, alunos dessas turmas cantaram a música para todas as outras turmas da escola. Alguns ficaram com vergonha, mas os que cantaram, arrasaram!
Veja fotos da apresentação abaixo:

Tarefa 8 - Passeata pelo bairro

No dia 02 de julho, todas as turmas do terceiro ciclo (10 turmas ao todo, cada uma com cerca de 30 alunos) e algumas do segundo ciclo saíram em passeata pelo bairro, a caminhada foi das 8:30 hs da manhã até as 10: 00 hs, quando todos, após animar todos no bairro, foram para suas casas assistir ao jogo do Brasil.
A gurizada levou apito, vuvuzela, recebeu balões verdes e amarelos, entoamos o grito de guerra e fizemos uma grande caminhada pelo bairro, preparando o espírito dos moradores para o jogo.

Tarefa 8 - Mural sobre a África do Sul

Os alunos também fizeram murais sobre a África do Sul e bandeiras verde e amarelas para torcer pelo Brasil:

Tarefa 8 - Grito de Guerra

Grito de guerra para torcer para o Brasil.
Alunos das turmas C31 e C32 fizeram um grito de guerra para ser entoado durante a passeata:

Eu grito Gol

Todos: Gol

Eu grito gooool

Todos: gooool

Gooool ooool ooool

Goooool ooool ooool

Hexa campeão

E o Hepta é em Porto Alegre

Onde o povo é muito alegre!

Infelizmente, Porto Alegre vai ficar com o Hexa...

Tarefa 8 - Intercâmbio cultural

Dia 22 de junho, terça-feira à noite, visiaram nossa escola um grupo de estudantes ( graduandos) sul-africanos que estão em Porto Alegre para aprofundar seus conhecimentos em língua portuguesa.
O grupo de alunos da EJA curtiu muito essa troca de experiências.

Onde está o meu colega?

A tarefa para o mês de maio era pegar a lista de alunos que estão infrequentes e buscar seu retorno à escola. Pegamos a listas na secretaria e na orientação. Temos que dizer que a orientação faz um serviço excelente na escola, pelo menos uma vez por mês tem uma reunião para verificar os alunos infrequentes e os responsáveis por esses alunos são imediatamente contatados. Devido a isso, ficamos surpresas pelo baixo índice de infrequência. Mesmo após obtermos a listagem, verificamos que a maioria dos alunos estavam frequentando novamente a escola.
O trabalho foi organizado da seguinte forma:
- obtenção de listas de infrequentes junto à direção e orientação
- verificação de alunos realmente infrequentes: os alunos foram incumbidos de passar nas salas de aula e verificarem se os colegas infrequentes estavam de volta ao colégio. A grande surpresa é que a maioria estava frequentando - temos apenas apenas 11 alunos infrequentes, sendo que os próprios alunos nos informaram que 3 deles mudaram de endereço e escola.
- Organizamos uma janta na escola para os pais e alunos infrequentes.
- Fizemos os convites.
- Perguntamos para os alunos se eles conheciam esses alunos ou moravam perto, alguns alunos se propuseram a entregar os convites.
- Telefonamos para os pais para convidá-los para a janta.
- Organizamos a janta com a direção e a nutricionista da escola, que foram extremamente solícitas. A janta foi almôndegas com legumes.
Infelizmente, nenhuma família compareceu.

Registro de participantes

Tarefa 4: +ou- 300 pessoas

Tarefa 5: 32 pessoas

Tarefa 6: 22 pessoas

Tarefa 7: 60 pessoas

Total acumulado por escola  até 15/05/2010: +ou- 414 pessoas

O número é aproximado, pois muitas turmas participaram, principalmente da Tarefa 4, e não houve uma contabilização exata, foi somado o número de alunos das turmas que participaram das atividades.

Ação Anti-bullyng

As ações anti-bullyng foram:

- Confecção de cartazes para o mural da escola;
- Peça teatral sobre o tema e encenada para várias turmas no colégio;
- Debate com alunos sobre a peça teatral;
- Na disciplina de Filosofia o tema foi abordado através do Estoicismo (corrente filosófica originada na Grécia Antiga que prega, entre outras coisas, não se aborrecer com as pequenas coisas para viver as grandes);
- Composição de músicas sobre o tema;



Depois do teatro, o diretor e a orientadora conversaram com os alunos:

Cartazes no mural:

Visitando um asilo

Visitamos um asilo no bairro Agronomia, não havia nenhum asilo no bairro da escola, que é a Vila Mapa - Pinheiro. Para podermos ir, vários professores levaram os alunos em seus carros. São eles: Profª Márcia e seu marido, Prof.ª Vera, Prof. Danilo, Profª. Andréia, Prof. Ronildo e Prof. Pedro.
As atividades no asilo foram:
- Levar alimentos não-perecíveis (pois o asilo que visitamos é bem pobre) - isso foi ideia dos alunos, que surpreenderam os próprios professores.
- Fazer unhas e cabelos das vovós - preparando-as para os dia das mães.
- Encenação de uma peça teatral.
- Oficina de biscuits.
- Roda de música com instrumentos de sucata.
- Distribuição de balas e balões.
- Bate-papo com os idosos.
Várias das meninas ficaram muito emocionadas ao conversar com os idosos e saber que alguns tinham histórias de vida não muito alegres.

Gincana Solidária Abril/Maio

No dia 05 de maio, pela manhã, um grupo de alunos acompanhados pelas professoras Márcia (matemática) e Michele (de filosofia) fizeram uma visita ao EMEI Maria Marques Fernandes que fica na mesma rua da escola, na Vila Mapa - Lomba do Pinheiro.
Durante a manhã foram feitas várias atividades:
- A Prof.ª Márcia conversou com pais (que foram previamente convidados) sobre limites e a relação família-escola. Os pais interagiram bastante e manifestaram seu apreço à palestra.
- Um grupo de alunos levou instrumentos musicais fabricados com sucata e cantaram com as crianças músicas infantis que ensaiaram durante a semana.
- Um grupo de alunas apresentou a peça teatral "Chapeuzinho Amarelo"
- Um grupo de alunos consertou brinquedos e móveis da creche que estavam quebrados.
- Alunas desenharam em folhas e levaram para os pequenos pintarem.

Tirando Som de Sucata

 

Palestra da Prof.ª Márcia

Conserto de móveis e brinquedos

Alguns alunos levaram material de marcenaria (martelo, cola, pregos, etc) e consertaram vários móveis e brinquedos quebrados no EMEI Maria Marques Fernandes, fazendo a alegria da criançada:

Desenho para pintar

As meninas da C21 fizeram desenhos infantis e distribuíram para as crianças pintarem:

Encenação do texto "Chapeuzinho Amarelo", de Chico Buarque

As alunas da turma C21 escolheram o texto e ensaiaram tudo sozinhas para se apresentarem para as crianças. Agradecem todos os professores que deixaram que elas ensaiassem em suas aulas: Profª. Michele, Profª. Milena, Profª. Célia, Profª. Márcia e Profª. Juliana que conseguiu o texto.
Você pode ler o texto no seguinte site:
Chapeuzinho Amarelo



E no fim, tiveram a gentileza de nos oferecer um delicioso lanche. Obrigada pessoal do EMEI Maria Marques Fernandes!

Compostagem

A turma C22 ficou responsável por instituir a coleta seletiva na escola. Eles fizeram um levantamento dos locais mais adequados para colocar cada lixeira, elaboraram cartazes de sensibilização e cartazes explicativos para espalhar pela escola e passaram nas salas de aula para convidar todos a participar.